Организация обучения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья с  использованием  дистанционных образовательных технологий в МБОУ СОШ № 1 города Лермонтова.

Во всех странах и любой группе общества есть дети-инвалиды, они составляют значительную часть нашего общества, их число продолжает увеличиваться. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья наравне с другими должен получать образование и развиваться. Проводимая в настоящее время государственная политика в отношении инвалидов – результат развития мирового сообщества в течение последнего столетия.

Российское законодательство расширяет гарантии доступа ребенка к образованию, так, в соответствии со ст. 43 Конституции РФ «Каждому гарантируется право на образование, гарантируются общедоступность и бесплатность образования ....»

Поэтому сегодня одним из направлений развития образования является создание условий для полноценного включения в образовательное пространство детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья именно школа является одним из важных факторов социализации. Однако многие дети не имеют возможность посещать общеобразовательную школу вместе со своими сверстниками. Школьные нагрузки часто тяжелы и для здорового ребенка, а для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) они порой становятся непосильными. Нагрузкой является не только сама учеба, но и условия пребывания в школе.

В качестве эффективного средства организации образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные учреждения и нуждаются в обучении на дому, целесообразно рассматривать развитие дистанционной формы их обучения с использованием современных информационных технологий.

Образование, полученное с использованием дистанционных технологий ничем не уступает традиционному. Эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый ребенок занимается по удобному для него расписанию и в удобном для него темпе; каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо. В зависимости от успехов ученика может применяется гибкая, индивидуальная методика обучения, предлагаются дополнительные, ориентированные на ученика блоки учебных материалов, ссылки на информационные ресурсы.

Сегодня «Развитие дистанционного образования детей – инвалидов» определено как одно из приоритетных направлений национального проекта «Образование», предусматривающее создание в каждом субъекте РФ условий для дистанционного обучения детей – инвалидов и детей с ОВЗ. Не осталась в стороне и наша Школа, в прошлом учебном году мы также вступили в данный проект.

В нашей школе обучается ребенок-инвалид с нарушениями опорно-двигательного аппарата. На момент введения дистанционного обучения девочка являлась учащейся 9-го класса.

Для   внедрения дистанционного обучения в МБОУ СОШ №1 г. Лермонтова были проведены следующие мероприятия:

• Создана необходимая нормативно-правовая база.

• Оборудован кабинет дистанционного обучения схорошо оснащенными рабочими местами для учителей.

• Заключен договор и проведенызанятий с родителями, на которых их познакомили с технической и методической сопровождающей дистанционного обучения.

• В семью, для обучения девочки, выдан комплект оборудования. В комплект входит: компьютер, принтер, сканер, графический планшет, цифровая Web-камера, микрофон, колонки, конструктор по началам прикладной информатики и робототехники, фотокамера, электронный микроскоп. Компьютерный комплект оснащён современной операционной системойMacintosh, программным обеспечением и цифровым учебным оборудованием для проведения уроков, подключён к сети Интернет. Оборудованиепередано родителям (законным представителям) в безвозмездное пользование на полный срок обучения в общеобразовательной школе.

• Учитывая особенности и возможности ребенка была произведена корректировка календарно-тематического планирования, разработана Индивидуальная образовательная программа, составлен график дистанционных и индивидуальных занятий по математике.

• Я, как сетевой преподаватель, прошла краткосрочное обучение

  Учебный процесс был основан на интеграции очного обучения (индивидуальное обучение на дому) и уроков, которые проходили с применением дистанционных технологий используя электронный образовательный ресурс i-Школа.

  Электронный образовательный ресурс i-Школа позволяет применять новые способы обучения, такие как электронные конспекты, энциклопедии, тесты, глоссарии, анкеты, виртуальные лаборатории и т.д. как в режиме реального времени, так и off-line.

  На уроках  применялись несколько форм работы с ребенком, среди которых Skype-занятия, web-занятия.  Девочка самостоятельно изучала образовательный ресурс, выполняла задания, а я, как сетевой преподаватель,  его проверяла и давала рецензию выполненному заданию. Весь материал курса математики  разбит на уроки. Каждый урок рассчитан на 40 мин и включает:

• лекционный материал;

• тренировочные задания;

• несколько вариантов заданий по уроку;

• вопросы рефлексии;

• < >

  в конце урока предлагалось выполнить задание «файловый документ»и отправить учителю для проверки.

  Технические возможности используемого компьютерного оборудования позволили ученице не только использовать информационные ресурсы Интернета для обучения, но и  участвовать в различных проектах и конкурсах, организованных Ставропольским центром дистанционного обучения детей-инвалидов. Наташа стала победителем краевого конкурса детских компьютерных работ «Мир вокруг нас» в номинации «Фотоколлаж» и приняла активное участие в краевом флеш-мобе фотооткрыток «А из нашего окна».

  Благодаря внедрению в учебный процесс дистанционной формы обучения, учащаяся успешно прошла государственную итоговую аттестацию, экзамен по математике сдала на «отлично».

  По мнению экспертов ФГОС, современный учитель - это не тот, кто вложит в голову ребенка массу знаний, а тот, кто научит его эти знания получать, находить, обрабатывать и применять.

  Обучение с использованием дистанционных образовательных технологий значительно расширяет возможности получения образования детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья, позволяет во многих случаях обеспечить освоение обучающимся основной общеобразовательной программы в полном объеме.